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第312章 互动教学法

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     “校长,年画带不了学生,这些孩子这么吵,年画都管不住!”
    坐在后面的司秀萍适时地给杨国敖上了点眼药水,杨国敖到看不出来有什么表情。
    虽然教室里有点吵,可年画的目的也达到了。
    就是要把学生的积极性给调动起来,要不然课堂就像一潭死水,死气沉沉的。
    学生在下面战战兢兢,老师在上面讲的也没有意思。
    “这一题有谁来说说自己的解题思路?”
    年画开始讲课的时候,一个问题刚刚问出来,下面的同学就争相举起了手,有的还把两个手都伸了出来,就为了能够答对问题获得不写作业的特权。
    年画的课堂教学理念,领先了这个时代好几十年,课堂的气氛一浪高过一浪,效果非常好。
    一节课下来,那些学生竟然有些意犹未尽的感觉。
    下课的时候,也不像之前课间那样沉闷,一个个都显得非常活跃。
    “校长,我这叫互动教学法,能够充分调动学生的学习积极性,让他们将学习当成一种乐趣,而不是一份负担!”
    年画特地向杨国敖解释了一下自己的做法,杨国敖听完显得很诧异。
    “小年,你对教学很有研究啊,这种互动教学法,可以在全校推广!这些孩子,往往是一下课就神气活现的,可一到了上课,就全都没了精气神!”
    杨国敖将这种改变看在眼里,一下就对年画认同了许多。
    年画可不敢说这种互动教学法是自己创造出来的,连连解释,说是梁寄洲从省城回来告诉她的。
    梁寄洲这位出名的大学生,杨国敖自然也是知道的,一下就相信了年画的说法。
    而司秀萍脸色就比较难看了,她不明白为什么在这件事情上也会输给年画。
    她只能把希望寄托在接下来的语文课上,可是她心态已经不稳了,结果叫原有的水准都没有发挥出来,甚至还有对学生吼叫的情况出现。
    比起文化底蕴,年画自认肯定高过司秀萍一大截。
    在接下来年画的一节语文课上,本来是教的一首唐诗,可年画引经据典,不仅让学生们了解了这一首唐诗,还明白了许多唐诗之外的故事。
    “汪伦写给李白的信中是这样说的:先生喜欢旅游吗,我这里有十里桃花,你喜欢喝酒吗?我这里有万家酒店。李白收到了信,十分开心,心想:十里桃花?那该多美!万家酒店?可以喝得多么尽心!”
    “老师,然后呢?然后李白去了吗?”下面的学生听得入迷,继续追问道。
    年画继续说:“李白立刻启程了,他赶了五天的路,来到了汪伦家,一见汪伦便要去看十里桃花和万家酒店,汪伦微笑着告诉他:桃花是我们这里潭水的名字,桃花潭方圆十里,潭水十分深,清甜甘美,并没有桃花。万家呢,是我们这酒店店主的姓,并不是说有一万家酒店。后来李白跟汪伦成了好朋友,两人把酒言欢在汪伦家住了五天,李白要回家了,坐上小船刚要离开,汪伦带着村民在岸上唱告别歌给李白送行,李白大为感动,感叹深千尺的桃花潭水,也不如汪伦赠送给他的情意。”
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